(Orientační pomůcka na pomoc rodičům)

Rodiče se často ptají, co by mělo dítě v době, kdy ukončuje svůj předškolní věk, zpravidla zvládnout. Nabízíme rodičům k jejich základní orientaci ve věcech výchovy a vzdělávání dětí následující „desatero“ věku a potřebám dítěte odpovídajících znalostí a dovedností, k jejichž osvojení by dítě mělo být v průběhu předškolního věku vedeno, ať už v mateřské škole či v rodině. Je přirozené, běžné a standardní, že každé dítě zvládne „desatero“ v míře a rozsahu svých individuálních možností a schopností. Jedná se tedy pouze o orientační pomůcku, která reaguje na dotazy mnohých rodičů, zejména těch, jejichž děti běžnou mateřskou školu nenavštěvují.

 

1. Dítě by mělo být dostatečně fyzicky zdatné a pohybově vyspělé.

• zachovávat správné držení těla (postavit se rovně)
• běhat, skákat, zvládat různé druhy lezení, překonávat překážky, pohybovat se v různém prostředí a terénu (v lese, na sněhu, v písku apod.)
• být přiměřeně obratné (např. udržet rovnováhu na jedné noze, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, jezdit na tříkolce, koloběžce, kole apod.)
• být pohybově aktivní po delší dobu (10 minut a více)

2. Dítě by mělo být samostatné v sebeobsluze.

• svléknout se, obléknout i obout (zapnout a rozepnout zip i malé knoflíky, zavázat si tkaničky, obléknout si čepici, rukavice)
• najíst se, nalít si nápoj, používat příbor, stolovat čistě
• zvládat osobní hygienu (používat kapesník, umýt a osušit si ruce, používat toaletní papír, splachovací zařízení)
• zvládat drobné úklidové práce (posbírat a uklidit předměty na určené místo, srovnat hračky, uklidit po sobě papír od sušenky apod.)
• dokázat se postarat o své věci (udržovat v nich pořádek)

3. Dítě by mělo zvládat přiměřené jazykové a řečové dovednosti.

• vyslovovat správně všechny hlásky
• mluvit ve větách, zformulovat otázku, vyprávět příběh, popsat situaci apod.
• mluvit většinou gramaticky správně (užívat správně rod, číslo, čas, tvary slov, předložky aj.)
• rozumět většině slov a výrazů běžně užívaných v jeho prostředí
• mít přiměřenou slovní zásobu, umět pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno
• přirozeně a srozumitelně hovořit s dětmi i dospělými, vést rozhovor, domlouvat se

4. Dítě by mělo zvládat koordinaci ruky a oka, jemnou motoriku a pravolevou orientaci.

• zručně zacházet s předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami a nástroji (pracovat se stavebnicemi, modelovat, stříhat, kreslit, malovat apod.)
• zvládat činnosti s drobnějšími předměty (korálky, drobnými stavebními prvky apod.)
• tužku držet správně, třemi prsty, s uvolněným zápěstím
• vést stopu tužky, pastelu, štětce (obkreslovat, vybarvovat, vést plynulé tahy)
• označit si výkres značkou, písmenem, popř. zkoušet napsat hůlkovým písmem celé jméno
• napodobit základní geometrické obrazce a tvary
• rozlišovat pravou a levou stranu, pravou i levou ruku
• řadit prvky zleva doprava, zprava doleva i v dalších směrech
• upřednostňovat užívání pravé či levé ruky při kreslení či jiných činnostech

5. Dítě by mělo být schopné rozlišovat zrakové a sluchové vjemy.

• rozlišovat podstatné znaky předmětů (barvy, tvary, figuru a pozadí)
• skládat obrázky z několika tvarů
• nalézat rozdíly na dvou obrazcích, doplňovat detaily, postřehnout změny
• rozlišovat jednoduché symboly, písmena a číslice
• rozlišovat zvuky hudebních a rytmických nástrojů
• skládat slova z několika slabik, rozkládat slova na slabiky, rozeznávat počáteční hlásku, vytleskat slabiky

6. Dítě by mělo zvládat jednoduché logické, myšlenkové a početní operace.

• počítat na prstech, chápat, že číslovka vyjadřuje počet
• vyjmenovat číselnou řadu a určit počet prvků alespoň do šesti
• porovnat počet prvků (více, méně, o kolik)
• rozpoznat tvary a tělesa (kruh, čtverec apod.)
• porovnávat vlastnosti předmětů (velikost, tvar aj.)
• třídit, seskupovat a přiřazovat předměty dle kritéria
• přemýšlet, vést jednoduché úvahy, komentovat, co dělá
• řešit jednoduché problémy, úlohy, hádanky
• rozumět časoprostorovým pojmům (např. nad, pod, dříve, později, včera, dnes)

7. Dítě by mělo mít dostatečně rozvinutou záměrnou pozornost a paměť.

• udržovat pozornost na činnosti po určitou dobu (cca 10–15 minut)
• věnovat se činnostem, které nejsou aktuálně zajímavé
• záměrně si zapamatovat, co prožilo, vidělo, slyšelo, a po čase si to vybavit
• znát říkadla, básničky, písničky
• postupovat podle pokynů
• pracovat samostatně

8. Dítě by mělo být přiměřeně citově a sociálně vyspělé a samostatné.

• být po určitou část dne bez problémů odloučeno od rodičů
• chovat se kontrolovaně, bez výrazných výkyvů v náladách
• ovládat své pocity (reagovat přiměřeně na neúspěch, odložit přání, přizpůsobit se situaci)
• uplatňovat základní společenská pravidla (zdravit, požádat, poděkovat, omluvit se)
• navazovat kontakty s dětmi i dospělými
• chovat se přátelsky a ohleduplně
• brát ohled na druhé, dokázat se dohodnout a vystřídat se
• zapojovat se do práce ve skupině, vyjednávat a obhajovat svůj názor
• dodržovat daná pravidla a řídit se pokyny

9. Dítě by mělo být schopno vnímat kulturní podněty a projevovat se v tvořivých činnostech.

• poslouchat nebo sledovat literární, filmové, dramatické či hudební představení
• účastnit se dětských kulturních a sportovních akcí
• vyprávět, co vidělo nebo slyšelo, a popsat, co bylo zajímavé
• zajímat se o knihy, znát pohádky a příběhy
• znát písně, básně a říkadla, reprodukovat je, zpívat, rytmizovat
• kreslit, malovat, modelovat, vytvářet
• hrát tvořivé a námětové hry (např. na školu, rodinu, lékaře)

10. Dítě by mělo být schopno se přiměřeně orientovat ve svém prostředí.

• vyznat se doma i ve škole, orientovat se v blízkém okolí
• zvládat běžné praktické činnosti (vyřídit vzkaz, nakoupit, říci si o pomoc)
• vědět, jak se má chovat doma, ve školce, na veřejnosti apod.
• znát a dodržovat základní pravidla chování na ulici
• mít základní poznatky o sobě, rodině, povoláních, přírodě a světě kolem
• rozumět běžným situacím (počasí, roční období, životní prostředí, odpady)
• mít základní povědomí o naší zemi, jiných národech, světadílech a vesmíru